助听器验配师
- 职业概况
- 基本要求
- 职业功能
- 权重表
- 关联政策
职业名称
助听器验配师
职业编码
4-14-03-01
职业技能等级
四个等级
受教育程度
高中(或同等学历)
职业概况
职业定义
为听障者提供听力检查 、助听器配置及调试服务的人员。
职业环境条件
室内， 常温。
职业能力特征
具有良好的学习能力 、语言表述能力 、颜色辨别能力 、运算能 力， 能够根据视觉信息协调眼 、手 、足及身体其他部位， 迅速 、准 确 、协调地做出反应， 完成既定操作。
职业技能鉴定要求
鉴定方式
监考人员、考评人员和考生
鉴定时间
鉴定场所设备
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职业道德
基础知识
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一级
二级
三级
四级
申报条件
具备以下条件者， 可申报一级/高级技师：
取得本职业或相关职业二级/技师职业资格证书 (技能等级证
书) 后， 累计从事本职业或相关职业工作 4 年 (含) 以上。
职业功能
| 职业功能 | 工作内容 | 技能要求 | 相关知识要求 |
|---|---|---|---|
| 听力咨询 | -- | -- | -- |
| 听力检测 | 1.1听力损失程度的判断 |
1. 1. 1 能 通 过 纯 音 测 听、
小儿行为测听 、言语测听、
声导抗 、耳声发射及听诱发
反应等测试结果进行综合分
析， 判断各频率听力损失程
度及听力曲线类型
1. 1. 2 能分析 、判断各项
听力测试结果的一致性
1. 1. 3 能进行疑难听障者
的听力评估 |
1. 1. 1 纯音测听 、小儿行
为测 听 、言 语 测 听 、声 导
抗 、耳声发射及听诱发反
应等测试结果的意义
1. 1. 2 疑难听障者听力评
估的方法 |
1.2特殊病例的助听方案制定 |
1. 2. 1 能 通 过 纯 音 测 听、
小儿行为测听 、言语测听、
声导抗 、耳声发射及听诱发
反应等测试结果， 分析病变
部 位 ( 外 耳 、 中 耳 、 内 耳
或/和蜗 后)， 制 订 相 应 助
听方案
1. 2. 2 能根据病史 、体征
和听力检测结果制定疑难病
例 (如 多 重 残 疾 、先 天 性
内耳畸形 、听神经病 、认知
功能障碍 、6 月龄以内的婴
儿等) 的助听方案 |
1. 2. 1 纯音测听 、小儿行
为测 听 、言 语 测 听 、声 导
抗 、耳声发射及听诱发电
位等测试结果的交叉分析
1. 2. 2 外耳 、 中耳 、 内耳
或/和蜗后病变所致听障的
助听方案
1. 2. 3 疑难听障者的助听
方法 | |
1.3遗传性疾病的转介 |
能对遗传病的常见遗传方
式和引起听障的常见突变基
因 ( 如 GJB2 、 SLC26A4 和
线粒 体 12SrRNA 基 因 等 )
检测报告进行初步分析并予
以转诊 |
1. 3. 1 常规遗传学知识
1. 3. 2 引起听障的常见基
因 | |
| 助听器选择 | -- | -- | -- |
| 耳印模取样 | -- | -- | -- |
| 助听器调试 | 2.1制订成人个性化调试方案 |
2. 1. 1 能对成人特殊疑难
案例制订个性化助听器调试
方案
2. 1. 2 能进行双模式干预
的助听器验配与调试
2. 1. 3 能进行与助听器配
接的听觉辅助器具的连接与
调试 |
2. 1. 1 成人疑难案例特殊
听力曲线的调试与助听器
各项功能设置的关系
2. 1. 2 双模式干预的优势
2. 1. 3 听觉辅助器具的工
作原理 |
2.2制订儿童个性化调试方案 |
2. 2. 1 能对先天性外中耳
畸形的儿童制订个性验配和
调试方案
2. 2. 2 能对听神经病儿童
制订个性化验配和调试方案
2. 2. 3 能进行儿童双模式
干预的助听器验配与调试 |
2. 2. 1 传导性听力损失儿
童听力曲线的调试与助听
器各项功能设置的关系
2. 2. 2 听神经病儿童听力
曲线的调试与助听器各项
功能设置的关系
2. 2. 3 儿童助听器与人工
耳蜗双模式调试方案 | |
| 验证与效果评估 | 3.1助听后的空间听觉评定 |
3. 1. 1 能进行不同方位噪
声下声场言语测试
3. 1. 2 能 进 行 涉 及 空 间、
言语和声音质量的问卷评估 |
3. 1. 1 双耳听觉优势涉及
的静噪效应 、头影效应的
理论基础
3. 1. 2 助听器的方向性接
收特性
3. 1. 3 涉及空间 、言语和
声音质量的问卷评估方法 |
3.2生活质量评估 |
3. 2. 1 能选择生活质量评
估量表
3. 2. 2 能进行生活质量量
表评估
3. 2. 3 能进行生活质量量
表评估结果记录与分析 |
3. 2. 1 常用的生活质量评
估量表的内容与特点
3. 2. 2 生活质量评估的操
作方法 | |
| 康复指导 | 4.1儿童听力健康管理 |
4. 1. 1 能制订儿童听力健
康管理实施方案
4. 1. 2 能定期为听障儿童
提供听力健康管理报告
4. 1. 3 能为具有特殊听力
学需求的听障儿童提供专业
咨询与转介服务管理 |
4. 1. 1 儿童听力健康管理
服务的内容
4. 1. 2 儿童听力健康管理
服务的方法 |
4.2成人听力健康管理 |
4. 2. 1 能制订成人听力健
康管理实施方案
4. 2. 2 能定期为听障成人
提供听力健康管理报告
4. 2. 3 能为具有特殊听力
学需求的听障成人提供专业
咨询与转介服务管理 |
4. 2. 1 成人常见听力障碍
病因诊治内容与方法
4. 2. 2 成人听力健康管理
服务的内容与方法 | |
| 培训与管理 | 5.1人员培训 |
5. 1. 1 能编写各级培训讲
义
5. 1. 2 能制订各级培训方
案 |
5. 1. 1 培训讲义的编写技
巧
5. 1. 2 培训方案制订知识 |
5.2技术管理 |
5. 2. 1 能开展听力设备的
定期校准
5. 2. 2 能开展助听器验配
软件的定期更新与升级
5. 2. 3 能 对 二 级/技 师 及
以下级别人员进行专业指导
与能力评估 |
5. 2. 1 听力设备的各项技
术指标
5. 2. 2 助听器软件的最新
知识
5. 2. 3 听力检测与助听器
验配新技术 |
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理论知识权重表
| 项目技能等级 | 五级/低级工（%） | 四级/中级工（%） | 三级/高级工（%） | 二级/技师（%） | 一级/高级技师（%） | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 基本要求 | 职业道德 | - | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 基础知识 | - | 30 | 20 | 15 | 10 | |
| 相关知识要求 | 听力咨询 | - | 10 | 10 | 0 | 0 |
| 听力检测 | - | 15 | 15 | 20 | 25 | |
| 助听器选择 | - | 10 | 0 | 0 | 0 | |
| 耳印模取样 | - | 5 | 5 | 0 | 0 | |
| 助听器调试 | - | 15 | 20 | 20 | 20 | |
| 验证与效果评估 | - | 5 | 10 | 20 | 15 | |
| 康复指导 | - | 5 | 10 | 15 | 15 | |
| 培训与管理 | - | 0 | 5 | 5 | 10 | |
技能要求权重表
| 项目技能等级 | 五级/低级工（%） | 四级/中级工（%） | 三级/高级工（%） | 二级/技师（%） | 一级/高级技师（%） | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 基本要求 | 职业道德 | - | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 基础知识 | - | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| 相关知识要求 | 听力咨询 | - | 10 | 10 | 0 | 0 |
| 听力检测 | - | 15 | 20 | 20 | 30 | |
| 助听器选择 | - | 10 | 0 | 0 | 0 | |
| 耳印模取样 | - | 15 | 10 | 0 | 0 | |
| 助听器调试 | - | 25 | 20 | 30 | 20 | |
| 验证与效果评估 | - | 15 | 20 | 30 | 25 | |
| 康复指导 | - | 10 | 15 | 10 | 15 | |
| 培训与管理 | - | 0 | 5 | 10 | 10 | |
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