听觉口语师
- 职业概况
- 基本要求
- 职业功能
- 权重表
- 关联政策
职业名称
听觉口语师
职业编码
4-14-03-05
职业技能等级
五个等级
受教育程度
高中(或同等学历)
职业概况
职业定义
在康复 、医疗或教育机构中 , 从事听障群体听觉和口语康复、评估及训练 , 并为其家庭提供康复指导服务的人员。
职业环境条件
室内 , 常温。
职业能力特征
具有一定的学习 、计算和观察判断能力 ; 具有以汉语普通话语言和文字方式有效地进行交流 、表述的能力 ; 在空间感 、形状知觉和色觉方面具有正常水平 ; 手指 、手臂灵活 , 四肢动作协调 ; 具有团队合作能力。
职业技能鉴定要求
鉴定方式
分为理论知识考试 、操作技能考核以及综合评审 。
理论知识考试以笔试 、机考等方式为主 , 主要考核从业人员从事本职业应掌握的基本要求和相关知识要求 ; 操作技能考核主要采用实际操作等方式进行 , 主要考核从业人员从事本职业应具备的技能水平 ; 综合评审主要针对二级/技师和一级/高级技师 , 通常采取审阅申报材料、答辩等方式进行全面评议和审查。
理论知识考试 、操作技能考核和综合评审均实行百分制 , 成绩皆达 60 分 (含) 以上为合格。
监考人员、考评人员和考生
理论知识考试中的监考人员与考生配比不低于 1 ∶ 15, 且每个考场不少于 2 名监考人员 ; 操作技能考核中的考评人员与考生配比不低于 1 ∶ 10, 且考评人员为 3 人 (含) 以上单数 , 每位考生由不少于 3 名考评人员评分 ; 综合评审委员为 3 人 (含) 以上单数。
鉴定时间
理论知识考试时间不少于 90 min, 操作技能考核时间不少于40 min, 综合评审时间不少于 20 min。

鉴定场所设备
理论知识考试在标准教室进行 ; 操作技能考核在配备必要康复训练用具 、器械和材料并符合考试要求的场所进行。
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职业道德
2. 1. 1 职业道德基本知识
2. 1. 2 职业守则
(1) 尊老爱幼 , 扶弱助残。
(2) 以人为本 , 同理共情。
(3) 尊重个体 , 保护隐私。
(4) 严谨规范 , 客观公正。
基础知识
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一级
二级
三级
四级
五级
申报条件
具备以下条件之一者 , 可申报一级/高级技师 :
(1) 取得本职业或相关职业二级/技师职业资格 (职业技能等级) 证书后 , 累计从事本职业或相关职业工作满 5 年。
(2) 取得符合专业对应关系的中级职称后 , 累计从事本职业或相关职业工作满 5 年 , 并在取得本职业或相关职业二级/技师职业资格 (职业技能等级) 证书后 , 从事本职业或相关职业工作满 1 年。
(3) 取得符合专业对应关系的高级职称 (专业技术人员职业资格) 后 , 累计从事本职业或相关职业工作满 1 年。
职业功能
| 职业功能 | 工作内容 | 技能要求 | 相关知识要求 |
|---|---|---|---|
| 档案创建与管理 | -- | -- | -- |
| 康复评估 | 1.1实施评估 |
1. 1. 1 能为特殊需要个案
选用适宜的听觉语言能力评
估工具
1. 1. 2 能进行特殊需要个
案的认知行为相关评估 |
1. 1. 1 特殊需要个案的听
觉言语能力评估工具的选
择方法
1. 1. 2 特殊需要个案认知
行为相关评估的方法 、 内
容与资源利用 |
1.2结果分析 |
1. 2. 1 能分析特殊需要个
案的康复评估结果
1. 2. 2 能撰写特殊需要个
案的康复评估报告 |
1. 2. 1 特殊需要个案康复
评估结果的分析方法
1. 2. 2 特殊需要个案康复
评估报告的撰写要求 | |
| 康复目标与计划制定 | 2.1康复目标制定 |
2. 1. 1 能为特殊需要个案
制定听觉口语康复目标
2. 1. 2 能根据听觉口语康
复目标为特殊需要个案设计
康复训练活动 |
2. 1. 1 特殊需要个案听觉
口语康复目标的制定方法
2. 1. 2 特殊需要个案听觉
口语康复训练活动的设计
方法 |
2.2康复计划制定 |
2. 2. 1 能为特殊需要个案
制定阶段性听觉口语康复训
练计划
2. 2. 2 能为特殊需要个案
制定听觉口语康复日常训练
计划 |
2. 2. 1 特殊需要个案阶段
性听觉口语康复训练计划
的制定方法
2. 2. 2 特殊需要个案听觉
口语康复 日常训练计划的
制定方法 | |
| 康复实施 | 3.1听能管理 |
3. 1. 1 能分析影响教学声
学环境的问题
3. 1. 2 能提出解决教学声
学环境问题的方案 |
3. 1. 1 教学声学环境要求
3. 1. 2 教学声学环境问题
的处理方法 |
3.2康复训练 |
3. 2. 1 能根据特殊需要个
案发展需求开展听觉语言功
能康复训练
3. 2. 2 能根据特殊需要个
案发展需求开展认知 、沟通
交往功能康复训练 |
3. 2. 1 特殊需要个案听觉
语言功能康复训练的程序
与内容
3. 2. 2 特殊需要个案认知、
沟通交往功能康复训练的
程序与内容 | |
| 家庭康复指导 | -- | -- | -- |
| 培训指导 | 4.1业务培训 |
4. 1. 1 能开展听觉口语康
复指导的培训
4. 1. 2 能 指 导 二 级/技 师
的培训授课 |
4. 1. 1 听觉口语康复指导
的内容
4. 1. 2 二级/技师培训授
课的指导要点 |
4.2实习指导 |
4. 2. 1 能 指 导 二 级/技 师
制定示范教学和实习指导计
划
4. 2. 2 能 评 价 二 级/技 师
示范教学和实习指导工作 |
4. 2. 1 二级/技师实习指
导计划的内容
4. 2. 2 二级/技师实习指
导工作的评价标准 | |
4.3业务研讨 |
4. 3. 1 能总结听觉口语康
复相关研讨成果
4. 3. 2 能开展听觉口语康
复相关课题研究 |
4. 3. 1 研讨报告撰写的内
容和方法
4. 3. 2 课题研究的方法 |
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理论知识权重表
| 项目技能等级 | 五级/低级工(%) | 四级/中级工(%) | 三级/高级工(%) | 二级/技师(%) | 一级/高级技师(%) | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 基本要求 | 职业道德 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 基础知识 | 30 | 20 | 20 | 15 | 10 | |
| 相关知识要求 | 档案创建与管理 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 |
| 康复评估 | 5 | 5 | 5 | 10 | 15 | |
| 康复目标与计划制定 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | |
| 康复实施 | 45 | 40 | 35 | 30 | 35 | |
| 家庭康复指导 | 0 | 15 | 15 | 15 | 0 | |
| 培训指导 | 0 | 0 | 10 | 15 | 25 | |
技能要求权重表
| 项目技能等级 | 五级/低级工(%) | 四级/中级工(%) | 三级/高级工(%) | 二级/技师(%) | 一级/高级技师(%) | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 基本要求 | 职业道德 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 基础知识 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| 相关知识要求 | 档案创建与管理 | 10 | 5 | 0 | 0 | 0 |
| 康复评估 | 20 | 15 | 10 | 10 | 25 | |
| 康复目标与计划制定 | 20 | 10 | 10 | 10 | 15 | |
| 康复实施 | 50 | 50 | 45 | 40 | 30 | |
| 家庭康复指导 | 0 | 20 | 15 | 15 | 0 | |
| 培训指导 | 0 | 0 | 20 | 25 | 30 | |
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