教育部发布758项新版职业教育专业教学标准，一图解读 教育部新闻办 职教前沿 近日，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称新标准）。 （识别二维码查看具体标准） 职业教育专业教学标准是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分，是开展专业教学的基本文件。新标准包含概述、专业名称（专业代码）、入学基本要求、基本修业年限、职业面向、培养目标、培养规格、课程设置及学时安排、师资...

【热点聚焦】61个！教育部公布国家特殊教育改革实验区名单 职教前沿 2月10日，教育部办公厅发布关于公布国家特殊教育改革实验区名单的通知。经各地自主申报、省级推荐、网络公示等环节，认定北京市海淀区等61个国家特殊教育改革实验区。 根据教育部前期下发的文件，实验的任务为拓展特殊教育学段服务，扩大特殊教育服务对象，强化特殊教育质量建设，加强数字教育资源建设等四方面。实验建设周期一般为3年。 其中...

【重要通知】河南：2025年省级职业教育专业教学资源库立项申报和2020、2021年省级职业教育专业教学资源库评审验收工作的通知 职教前沿 河南省教育厅办公室关于开展2025年省级职业教育专业教学资源库立项申报和2020、2021年省级职业教育专业教学资源库评审验收工作的通知 各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各高等职业学校、省属中等职业学校： 　　为贯彻落实《教育部办公厅关于加快推进现...

【职教观点】打好产业学院建设“组合拳” 职教前沿 　　深化产教融合、校企合作，是实现现代职业教育高质量发展的必由之路，也是当前深化现代职业教育体系建设改革的重点与难点。安徽省坚持以服务区域产业集聚和转型升级为指向，以技术技能人才培养为纽带，着力培育打造职业院校现代产业学院这一优质载体，为行业企业和产业园区深度参与人才培养工作搭建平台，强化人才、资金、项目、政策等要素资源导入，以市场化运作引导...

【学术理论】职业院校培育工匠精神的进路选择 岳爱鹏 职教前沿 工匠精神的培育是一项系统工程，多措并举、数管齐下，探索形式丰富的培育措施，才能真正让“工匠精神”入耳、入脑、入心。从实践层面看，合力营造氛围、打造培育阵地、创新培育模式是完善职业院校工匠精神培育的有力措施。 一、合力营造工匠精神培育的良好氛围 1.顶层设计——构建工匠精神培育的制度体系 首先，要建立职业教育专业设置和产业需求相结合...

【案例展示】浙江积极探索并实践具有地方特色的贯通式职业教育体系 贺星岳 孙佳楠 职教前沿 浙江积极探索并实践具有地方特色的贯通式职业教育体系 教育内容与产业需求精准对接 在以发展新质生产力为引领、全面推进高质量发展与产业转型升级的大背景下，职业教育作为技能型人才培养的主阵地，其体系构建与模式创新显得尤为重要。浙江作为经济发达省份，积极探索并实践具有地方特色的贯通式职业教育体系，旨在打破传统职...

【职教快讯】哈萨克斯坦推进职业教育改革 免费培养紧缺技术人才 职教前沿 哈萨克斯坦教育部10日发布消息称，自2025年起，哈萨克斯坦所有职业院校将免费培养紧缺技术人才，以满足市场需求。 消息称，目前，哈萨克斯坦共有772所职业院校，在校生56.5万人。2025年，该国计划定向培养15.3万名技术人才，其中超七成名额集中于机械工程、交通、能源、信息技术及建筑等领域。 哈萨克斯坦教育部技术教育与...

【职教快讯】川渝联合，扩大职业教育招生规模 职教前沿 近日，重庆市人民政府办公厅、四川省人民政府办公厅联合印发《进一步强化川渝公共服务共建共享行动方案(2025—2027年)》(以下简称《行动方案》)。 《行动方案》显示，从基础教育到高等教育，再到职业教育和终身教育，川渝两地都将展开全方位合作。 在高等教育方面，《行动方案》提出推进高等教育深度合作。发挥成渝地区双城经济圈高校联盟作用，联手打...