2026年2月，教育部时隔十年再发职业教育教学改革重磅文件《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》。从局部试点到全国推进，从单兵突进到系统重构，职业教育如何以产定教、精准对接产业需求？又如何打破校企壁垒，构建深度融合的育人生态，为国家战略培育更多大国工匠、高技能人才？ 免责声明 本平台为纯公益职业教育交流平台，此篇内容为网络转载，若有内容、来源标注错误或侵犯您的合法权益。请与我们联系，我们...

在广东建设南方教育高地、推进特殊职业教育现代化的进程中，广东省培英职业技术学校（以下简称“培英职校”）坚守教育初心，为特殊学生群体搭建成长阶梯。在这里，他们在技能深耕中重拾底气，在温情滋养中点燃理想，在适应社会中绽放生命芳华。 作为广东残疾人中等职业教育的开拓者、深耕者，学校廿六载栉风沐雨、薪火相传，以破解特殊职业教育人才培养难、适配难等痛点为导向，以保障残疾人受教育权为使命，构建起覆盖培养...

作者 聂伟 中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员、博士 《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》明确要求在国家、省、校三级层面全面部署实施“高技能人才集群培养计划”（以下简称“集群培养”）。能力图谱作为集群培养探索出的关键工具与核心成果，其价值日益凸显，正成为联动各教学关键要素改革的重要纽带。 能力图谱是 一线实践智慧的结晶 能力图谱作为近3年改革系列成果的典型代表，曾被称为...

作者简介 冯东，西安外国语大学教授，研究方向：教育管理、教育政策。 摘 要：随着新一轮产业结构转型升级，行业对专业人才的需求从数量扩充转向质量提升。职业本科作为培养高层次技术技能人才的类型教育，其赋能行业产教融合共同体建设具有职业教育发展的历史逻辑、共生系统内部互动的理论逻辑以及产教融合深化发展的现实逻辑。通过对首批15所职业本科院校2023年年度质量报告的分析，以共生理论为分析框架，探究职...

论职业教育学基本问题：基于“职业世界—教育系统—人的发展”三维交互界面的元研究 欧阳河 【摘要】职业教育学的基本问题是关乎学科独立性与理论品格的根本性问题。基于元研究范式，突破“职业”与“教育”的二维分析框架，首次提出并系统论证“职业世界—教育系统—人的发展”三维交互界面是学科不可替代的独特研究对象域，将“人的发展”确立为能动参与建构的核心一极。以此为基石，构建涵盖本体论、认识论、方法论与价...

关于开展第一批"具身智能人才培养和实训基地"项目的遴选通知 各职业院校（含中、高职及本科层次职业院校）： 为深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》有关任务部署，探索产教融合新路径、新模式，加快培育科技创新和产业创新深度融合需要的新型劳动者，提高职业教育与产业发展契合度，依托“头部企业+高水平院校+行业组织”三组长机制，在全国高等职业...

2026年作为“十五五”时期的开局之年，对于肩负着培养高素质技术技能人才、服务区域经济社会发展重任的职业院校而言，高质量的五年发展规划是引领未来改革、凝聚师生共识、实现战略跃升的行动总纲。编制一份具有前瞻性、科学性、可操作性的规划，关键在于遵循一套严谨的逻辑流程：从宏观研判到微观诊断，从目标设定到路径设计，再到执行落实与资源保障。本文将结合职业教育产教融合的本质特征，系统阐述这一规划编制的逻...

公告 本团队具有职业教育教学成果奖申报的丰富经验，承接指导和成果提炼业务！如需请扫描下方二维码联系小编 引言：在职业教育蓬勃发展的今天，职业院校教师不仅是技能传授者，更是教育科研的重要参与者。然而，许多教师在完成繁重的教学任务之余，投入大量精力撰写的学术论文，却因标题拟定不当而难以在浩如烟海的文献中脱颖而出，导致研究成果未能得到应有的关注与传播。论文标题，作为研究的“第一扇门”，其重要性不言...

点击蓝字关注我们 近日，教育部集中发函，同意设置天津职业大学等15所本科层次职业院校。一起来看↓↓↓ 点击“阅读原文”，查看函件 来源丨教育部官网 声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与我们联系，我们将及时更正、删除，谢谢。