近年来，衢州职业技术学院将提升办学质量和服务能力作为推进高水平院校建设的核心任务。以高水平专业建设为引领，系统聚焦教育教学、人才成长和学科建设等办学实践，提升关键办学能力，强化职业教育类型定位，切实提高教育质量、适应性和吸引力。教育教学：坚持理论与实践相结合。学校经过多年的探索实践，把握职业教育特点，遵循经验归纳逻辑，凸显实践特色，做到理念有指导，方法有支撑，治理有保障。一是革新教学组织流程...

长学制人才培养是具有中国特色的现代职业教育体系的重要组成部分。2019年，《国家职业教育改革实施方案》提出“扩大对初中毕业生实行中高职贯通培养的招生规模……探索长学制培养高端技术技能人才”，推动了职业教育从贯通培养到长学制培养的变迁。2021年，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出“支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养”，强调了长学制培养的重点领域。2022年，《关于...

保健艾灸师赛项总决赛在蕲春落下帷幕 技能中国 点击技能中国 ｜关注技能中国 2024年全国行业职业技能竞赛 ——第三届全国商业服务业职业技能竞赛 保健艾灸师赛项总决赛在蕲春圆满完赛 新闻导读 12月13日，第三届全国商业服务业职业技能竞赛保健艾灸师职业技能竞赛总决赛在“中国艾都”湖北蕲春完赛。 本次竞赛由中国商业技师协会、中国就业培训技术指导中心、中国财贸轻纺烟草工会全国委员会主办，湖北省人...

提升数字技能 华为积极推动发展新质生产力 技能中国 点击技能中国 ｜关注技能中国 提升数字技能 华为积极推动发展新质生产力 新闻提要 新质生产力 新质生产力的提出，不仅为我国实现经济结构优化和提升整体竞争力提供了理论依据，更为新时代新征程下中国经济实现可持续、稳定和高质量发展指明了方向，也对人社行业的数字化建设及数字人才培养提出了新要求。 星河璀璨，华为一路向前。 提升技术创新能力，华为通过...

产教融合相关概念及其7种开展模式 点击关注 👉 职教前沿 （一）产教融合 从词源学来看，“产”即“产业”，是指“行业所组成的业态总称，也泛指一切生产物质产品和提供劳务活动的集合性组织”。“教”即指“教育”，是指为满足社会各行各业的用人需求，产业对人才素质提出的专业化要求而产生的独立部门。“融合”指的是两种或多种不同事物合成一体，在融合的过程中产生新事物，发生了质的变化。 从宏观层面上看，“...

【热点聚焦】教育部副部长吴岩：高等教育进入人工智能+智慧教育时代 职教前沿 吴岩表示，伴随人工智能快速兴起，高等教育正在加速进入智慧教育阶段，“智慧教育元年”已经到来。 当地时间12月12日，教育部副部长吴岩出席2024世界慕课与在线教育大会并致辞。 吴岩表示，中国高等教育数字化秉持集成化、智能化、国际化的“3I”理念，坚持应用为王、共建共享、系统集成、能力为重，实现数字技术与教育教学的深度...

【学术理论】新双高：产教融合背景下职业教育混合式“金课”建设研究 职教前沿 一、产教融合背景下职业教育混合式“金课”的内涵特征 （一）产教融合催生职业教育混合式教学新生态 产教融合在根本上反映的是“教育”与“产业”之间水乳交融的关系，是指学校教育与企业生产实践的有效互动、有机融合，形成全要素、全过程、全方位发展共同体的状态。在职业院校持续推进产教融合的过程中，传统只关注信息化教学维度的混合式...

【职教快讯】全国民政职业教育教指委儿童服务专委会2024年会长沙举行 职教前沿 12月14日至15日，全国民政职业教育教学指导委员会儿童服务专业委员会2024年会在长沙举行。来自全国各相关行业协会、本科院校、中高职院校、企业的400余名代表共同参会，为助力新时代儿童福利事业高质量发展建言献策，积极发挥儿童服务专委会的智库作用。 12月14日至15日，全国民政职业教育教学指导委员会儿童服务专业...

12月13日，教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开党组会，传达学习中央经济工作会议精神，研究部署贯彻落实工作。会议指出，习近平总书记的重要讲话，全面总结今年经济工作，深刻分析当前经济形势，系统部署明年经济工作。讲话高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富，具有很强的政治性、思想性、指导性，进一步丰富和发展了习近平经济思想，为做好明年和今后一段时期的经济工作提供了根本遵循和行动指南。要深刻领会今年以来，面对...

“职业教育的时代使命就是培养高技能人才，高技能人才培养的根本途径就是产教融合，校企合作。”今天，在北京工业职业技术学院召开的产教融合大会上，教育部职业教育与成人教育司副司长李智表示，深化产教融合，校企合作就是要遵循职业教育的办学和发展规律，以“四个合作”为基本方式，以“一体两翼”为有效载体，校企协同培养大批下得去、用得上、离不开的高技能人才。12月14日，北京工业职业技术学院产教融合大会现场...