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以“世赛礼遇”款待全球宾客:世界技能大赛品牌与推广暨文商旅协同发展研讨会举行
免费观赛!世界技能大赛9月在上海举办,64个项目上演巅峰对决
千年文化融合现代科技,第48届世赛配套宫灯制作挑战活动举行
蹄疾步稳办世赛 技能之光照前程——上海稳步推进第48届世界技能大赛筹办工作
从赛前准备到展示空间,看世赛如何“运转”
吉安市第二届职业技能大赛开赛
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春风送岗 云端联动——“就业在线”开展春风行动暨就业援助季跨省劳务对接直播带岗活动
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5万新生同上人工智能通识课!北京市属公办高校打造AI教育“一校一品”
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河北省第二届职业技能大赛 | 倒计时还有4天

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2025-04-22
点击技能中国 |关注技能中国 河北省第二届职业技能大赛 倒计时还有4天 河北省第二届职业技能大赛 1278名选手 848名裁判员 420名志愿者蓄势待发 共同奉献一场职业技能饕餮盛宴! 技能照亮前程 匠心筑梦燕赵 倒计时还有4天 敬请关注! 来源:河北省人社厅 编辑:曹容玮 主编:孙兴伟
《广州市人民政府办公厅关于加强新时代广州高技能人才队伍建设的实施意见》发布

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2025-04-22
点击技能中国 |关注技能中国 《广州市人民政府办公厅关于加强新时代广州高技能人才队伍建设的实施意见》发布 政策导读 为全面贯彻习近平总书记关于做好新时代人才工作的重要思想,认真落实中央和广东省关于高技能人才队伍建设的要求,围绕建设“12218”现代化产业体系,推动实施广州市重点产业人才开发培育工程,进一步加强高级工以上的高技能人才队伍建设,经广州市人民政府同意,现提出如下意见。 一、总体要求...
视频 | 武汉,我们来了!

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2025-04-22
来源:技能中国 湖北工匠\x0a主编:孙兴伟\x0a编辑:王烨
职言之语 | 新升格职教本科教师提升策略与路径研究

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2025-04-22
一、引言 1.1 高职升格为职教本科的背景与意义 随着全球一体化以及知识经济的发展,对高层次技术技能人才的需求日益增长。社会对于教育的需求已经从单纯的数量扩张转向了质量效益的提升。在此背景下,高职教育升格为职教本科教育,不仅满足了社会对于高技能人才的需求,同时也为教育体系本身的发展提供了新的空间。 高职教育的升格,有助于形成一个从初等职业教育到高等职业教育再到应用型本科教育的完备体系。这为那...
科研教研 | 场域理论在市域产教联合体研究中的应用

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2025-04-22
场域理论(Field Theory)作为社会学的主要理论之一,为我们提供了一种理解和分析人类行为及社会结构的重要视角。该理论起源于物理学概念,经由心理学家和社会学家的不断发展,现已成为研究社会结构与个体行为关系的重要工具。本文旨在探讨场域理论在市域产教联合体研究中的应用,通过分析市域产教联合体的场域特征、主体行为及资本配置等方面,揭示场域理论在推动市域产教联合体发展中的重要作用。 一、场域理...
黑龙江省拟设立哈尔滨建筑科技职业大学

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2025-04-22
关于拟设立哈尔滨建筑科技职业大学的公示 根据《中华人民共和国高等教育法》《本科层次职业学校设置标准(试行)》《教育部关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》《黑龙江省人民政府关于黑龙江省“十四五”高等学校设置规划中期调整备案的函》(黑政函〔2024〕44号)等有关规定,经黑龙江省高等学校设置评议委员会专家考察和评议,现对拟设立以黑龙江建筑职业技术学院为基础设立哈尔滨建筑科技职业大学事项向社...
大局已定!教师的春天要来了!

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2025-04-22
2025全国硕士研究生 教育类专业报考须知 教师是立教之本,强国必先强教。去年8月出台的《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》指出,中学教师培养逐步实现以研究生层次为主。 为了贯彻落实《 “强师行动” 实施方案》 促进基层教师队伍专业化建设, 提升教师队伍整体素质, 推动“强师行动” 计划落实, 特开通一次硕士研究生教师专属报名通道,本次仅招50人,截...
【热点聚焦】厅局长访谈·河北篇:深化“1+4”教育综合改革 加快推进由教育大省向教育强省的系统跃升

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2025-04-22
2025年是贯彻全国教育大会精神、落实教育强国建设规划纲要的关键之年,也是“十四五”收官和“十五五”谋划之年,更是面向十年建成教育强国全面布局、高位推进之年。为扎实推动教育强国建设高起点布局、高质量推进,教育部新媒体矩阵推出“学习贯彻全国教育大会精神 落实教育强国建设规划纲要·厅局长访谈”专栏,刊发各省份教育部门主要负责同志访谈,宣传各地召开教育大会和推进教育强国、教育强省建设的总体思路、核...
【学术理论】职业教育与新质生产力的互动机理

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2025-04-22
【学术理论】本科层次职业学校发展有了“导航仪”

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2025-04-22
近日,教育部教育督导局印发《本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标释义(试行)》(以下简称《释义》),为职业本科教育量身定制了一套系统的教学评估标准释义指引。在产业升级与技能型社会建设加速推进的当下,不仅为本科层次职业学校发展提供了“导航仪”,更彰显了国家推动职业教育与普通教育“同等重要、分类发展”的坚定决心。 从“参照普本”到“自成体系” 长期以来,职业院校在办学定位、评价标准上往往参照...