南通职业大学深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，通过打造产教融合平台、推进科教融汇创新、提升服务发展水平等，大力推进与龙头企业的合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力，服务产业高质量发展。注重打造产教融合平台一是组建产教联合体。牵头成立南通市数智技术产教联合体、如皋汽车及零部件产教联合体、南通市建筑业数字化转型市域产教联合体、智能制造产教联合...

2月24日，高质量启动实施新时代立德树人工程调研座谈会在广州召开。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。广东省委常委、副省长张国智参加会议。怀进鹏指出，习近平总书记对立德树人高度重视、十分关心，作出一系列重要指示批示。实施新时代立德树人工程是习近平总书记在全国教育大会上作出的一项重大部署，是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》开篇提出的重大举措，是建设教育强国的“一号工程”。...

产业科技创新、发展新质生产力已是广东的战略之举、长远之策，与产业紧密相连广东职业教育，也拔新领异，蹚新路、作示范，不断创造新经验。2月24日，全省教育大会召开，广东正不断将职业教育的改革势能转化为产业人才动能，为破解产业转型升级要题激活“一池春水”。打破“围墙办学”，产教深度融合攻坚职业教育自带“产业基因”。产业不断向新升级，变革倒逼职业教育重构，各地职业院校动态调整专业，与区域产业发展同频...

如何推进职业教育高质量发展？去年全国两会期间，杨青春等11位全国人大代表提交建议，希望大力发展职业技术教育，提高技术技能人才培养质量。与此同时，全国人大代表谢青梅也提交了相关建议，希望地方高等职业院校加大农科专业设置和当地农业产业人才培养的建议。教育部在答复中表示，将通过完善政策供给、创新体制机制，深入推进现代职业教育体系建设改革。建议：对职业教育加大扶持力度答复：去年安排312.57亿元提...

近年来，青岛电子学校积极探索“职教出海”新模式，通过与日本、加拿大等国家签订3+3+2、3+4合作办学协议，开设尼泊尔分校，融合德国“双元制”教育模式等，职业教育国际化办学得到有效实践和论证。“这本《校本课程》是德国职业教育行动导向教学法本土化的创新应用，改变了过去学科单独教学的模式。”在山东省青岛电子学校中德电子专业能力培训中心，培训处主任蒋松德边翻阅手中的《中德电子能力中心教学情境本土化...

【摘要】2024年，以职业本科教育稳步发展助推教育强国建设成为职教战线的重要目标。职教战线积极回应产业变革需求和人民群众教育诉求，开展职业本科教育理论探讨与实践探索，取得诸多丰硕成果。研究表明：本年度职业本科教育理论研究热点主要聚焦于职业本科基础理论、人才培养、学科与专业建设、教师发展与团队建设等7个领域；实践热点则主要集中在高职申本、专业设置、人才培养、师资队伍建设等7个方面。总体来看，当...

人才队伍建设是实施科教兴国和人才强国战略的要求，也是提升高校办学质量的关键。近年来，东营职业学院坚持党管人才原则，创新工作机制，栽下适宜人才发展的“梧桐树”，吸引人才、留下人才、厚待人才、培养人才，为地方经济社会高质量发展赋能。广纳贤才，汇聚学校发展新动力“能回到家乡，又能学以致用，我感到真的很幸福。”徐玉凤是去年暑期入职学校的90后博士。她是东营本地人，博士毕业后原本想去一线城市发展，但被...

2月24日，全省教育大会在广州召开，对新时代新征程加快推进广东教育现代化、建设教育强省进行再动员再部署再落实。会后，广东高校的党委书记、校长纷纷谈思路，谋举措，聚焦发展所需、发挥各自所能，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，为扎实推进教育强省建设贡献力量。深入实施立德树人铸魂工程培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育政治性的集中体现，也是建设教育强省的核心课题。“培养更多具有知农爱农意...

农业作为国民经济的根基和命脉，其生产力的发展水平不仅关乎国家粮食安全，更是经济发展和社会稳定的重要保障。近日，《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》正式对外公布，首次提出“以科技创新引领先进生产要素集聚，因地制宜发展农业新质生产力”的重大部署，凸显了发展农业新质生产力在国家战略层面的重要地位，为农业农村现代化发展指明了方向。 农业新质生产力可视为以现代科技为支撑，...

嘉克杯组委会函〔2025〕03号 各相关单位： 国际化高技术技能人才不仅是国内建设必备的人才，同时也是走出去的中国企业在“一带一路”建设中急需的人才。为搭建焊接技能发展和技术创新人才的国际交流平台，促进焊接技能发展和技术交流工作，加快焊接技能人才培养，共同促进和提升焊接技术水平，金砖国家工商理事会中方理事会、一带一路暨金砖国家技能发展国际联盟（IASDBR）、一带一路暨金砖国家技能发展与技术...